人類對(duì)大氣科學(xué)的研究、掌握和使用已提到一個(gè)新的高度，對(duì)青少年的氣象知識(shí)傳播，氣象科學(xué)教育也擺到了相應(yīng)重要的位置。小學(xué)《科學(xué)》開(kāi)辟了一個(gè)單元課程量，安排了8個(gè)課時(shí)，突現(xiàn)了“各種各樣的天氣”、“觀測(cè)天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生使用工具測(cè)量氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力，使學(xué)生了解天氣與我們的生活密切關(guān)系；優(yōu)化校園科技教育環(huán)境 學(xué)校氣候氣象觀測(cè)站

校園觀測(cè)站是學(xué)校的基本裝備之一，它具有對(duì)校園小氣候的觀測(cè)，可隨時(shí)通過(guò)氣象信息顯示屏發(fā)布?xì)庀笮畔ⅲ€有氣象科普觀測(cè)站查看，氣象科普觀測(cè)站軟件平臺(tái)界面美觀，功能完善，動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生更容易接受?？蓾M足教學(xué)需求。校園氣象觀測(cè)站 擴(kuò)展學(xué)生思維加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)

超聲波氣象監(jiān)測(cè)站 農(nóng)業(yè)環(huán)境氣候氣象站氣象要素齊全，適合野外全天候監(jiān)測(cè)。該系統(tǒng)主要由前端環(huán)境信息采集、數(shù)據(jù)傳輸模塊、軟件應(yīng)用平臺(tái)三部分組成，本系統(tǒng)可以通過(guò)監(jiān)測(cè)基本的生態(tài)環(huán)境因子，如溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、大氣壓、雨量、土壤溫度、土壤濕度等，并通過(guò)設(shè)定報(bào)警閥值對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)控。

奧斯恩氣象自動(dòng)監(jiān)測(cè)站可觀測(cè)氣象要素有：溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、大氣壓、雨量、土壤溫度、土壤濕度等環(huán)境氣體共九項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，也可根據(jù)用戶科研需要進(jìn)行靈活配置，同時(shí)可還可與GPS定位系統(tǒng)，具有性能穩(wěn)定，檢測(cè)精度高，無(wú)人值守等特點(diǎn)，可滿足氣象觀測(cè)的業(yè)務(wù)要求。農(nóng)田水利氣象監(jiān)測(cè)站 氣象環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)

學(xué)?？破战逃龤庀笳?校園氣候氣象觀測(cè)站能夠更好的宣傳校園氣象科普教育工作，提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)及完善教育設(shè)備種類，豐富教學(xué)生活；